Reuniones

Todos los asistentes estáis invitados a editar los resúmenes de las reuniones para aportar cosas que se hayan pasado por alto :)

En la primera reunión del PID estuvimos comentando las experiencias personales de cada asistente con el uso de las herramientas 2.0 he intentamos definir el eje central del proyecto de innovación. A la misma, asistimos 8 profesores de titulaciones diversas.
 * Reunión 14/Feb/12**

En concreto hablamos de las siguientes herramientas:
 * LMSs: moodle, swad, tutor
 * Beneficios y usos:
 * Comunicación con los alumnos, subir material y calificaciones, autoevaluaciones.
 * Cuidado con:
 * Moodle tiene algunos beneficios como enviar archivos corregidos que no tienen otras plataformas, pero es necesario disponer de apoyo para usarlo.
 * Peculiaridades de cada especialidad (p.ej. uso de ecuaciones, etc.).
 * Los alumnos tienen que darse de atla en muchos servicios y les resulta pendiente estar pendientes de todos.
 * Facebook
 * Beneficios:
 * Casi todos los alumnos tienen facebook (corroborado por la experinecia en magisterio y bellas artes), y no tendrían que hacerse una cuenta en una plataforma nueva.
 * Mantener una relación más directa con los alumnos que con otras plataformas (corroborado por la experinecia práctica en magisterio).
 * Llegar a ellos de forma inmediata (ya que consultan facebook con mucha asiduidad) a través de múltiples plataformas (muchos estudiantes tienen acceso a facebook en el móvil).
 * Usos (experiencias):
 * Uso de facebook como complemento a la asignatura y fomento del debate.
 * Cuidado con:
 * Crear grupos cerrados para no tener una relación de "amigo de" con los alumnos y mantener la privacidad de alumno y profesor. Posibilidad de hacerlo creando una página y que los alumnos pulsen "me gusta", así todos pueden escribir, comentar y subir ficheros.
 * El tiempo dedicado a moderar la página.
 * Wiki
 * Beneficios:
 * Pensada para el trabajo en grupo, les permite ahorrar tiempo y comunicarse de forma eficiente.
 * Construir conocimiento de forma colaborativa.
 * Usos (experiencias):
 * Resolver problemas de asignatura de forma colaborativa (experiencia en informática).
 * Cuidado con:
 * Es necesario invertir tiempo en explicar a los alumnos cómo se utiliza.
 * Tiempo dedicado a moderar, a no ser que se emplee como herramienta para los estudiantes (p.ej. coordinarse).
 * Blog
 * Beneficios:
 * Apreden a responsabilizarse de los contenidos que escriben, así como a conocer y citar fuentes, resumir, hacer vistosa y agradable la información y cuidar de sus lectores.
 * Usos (experiencias):
 * Blog de asignatura donde todos los alumnos son autores y hablan de noticias recientes de interés para la materia (experiencia en informática).
 * Cuidado con:
 * Es necesario invetir tiempo en explicar a los alumnos cómo se utiliza.
 * No todos se animan a participar, algunos son muy vergonzosos.
 * Hay que estar pendiente de que conozcan y busquen buenas fuentes.


 * Marcación social (diigo)
 * Beneficios:
 * Permite mantener las fuentes actualizadas, gestionarlas de forma compartida y comentarlas.
 * Usos (experiencias):
 * Para compartir enlaces de interés para la asingatura (experiencia en informática).
 * Cuidado con:
 * Motivar a los alumnos para que compartan y comenten.

Coincidimos en que en el proyecto se podría generar una guía de las herramientas 2.0 que los alumnos pueden usar para generar su entorno de aprendizaje, que les ayude a conocer sus posibilidades y haga más fácil su uso efectivo para la docencia ya que no hay que dedicar tanto tiempo a enseñar cómo funcionan. Muchas de estas herramientas permitirían solventar problemas que comentamos durante la reunión:
 * Los alumnos tienen que estar pendientes de muchas herramientas -> ayudémosles a usar RSS
 * Los alumnos deben conocer fuentes relevantes de información -> enseñémosles en cada especialidad cómo alimentar el RSS
 * Los alumnos deben comunicarse entre ellos eficientemente y ser capaces de construir conocimiento en grupo -> démosles herramientas para ello
 * Los alumnos deben ser responsables de lo que escriben -> enseñémosles "normas de etiqueta" blog
 * Los alumnos deben manejar herramientas, pero también tener tiempo para el estudio reposado -> démosles herramientas de planficiación y gestión del tiempo, enseñémosles también a cómo hacer un uso responsable y adecuado de todos los recursos para que no consuman todo su tiempo.

Un posible planteamiento para la guía generada es el siguiente:
 * Qué tipos de herramientas hay (p.ej. agregadores de contenidos, marcadores sociales, herramientas de autoría...).
 * Para qué les puede servir cada tipo.
 * Un listado de herramientas disponibles de cada tipo.
 * Descripción detallada de una o dos (de cada tipo).

Una vez generada la guía, cada cual se la dará a conocer a los alumnos de sus asignaturas del curso 12/13, y empleará alguna de las herramientas en su clase. Después, pondremos todas las experiencias en común.

El formato con que se presente y se elabore la guía (a la que cariñosamente bautizamos navaja suiza 2.0), podría ser wiki o web. Descartamos el formato documento para dar ejemplo de uso de herramientas 2.0:
 * La wiki tiene la ventaja de ser colaborativa y por tanto más cómoda para que muchos autores generen contenidos. Había reticencias respecto al aspecto de la misma, si bien se pueden hacer más vistosas usando hojas de estilo: http://blog.wikispaces.com/2009/11/get-inspired-by-great-looking-wikis.html
 * La web es más flexible para dotarla de un aspecto más llamativo, pero es más difícil su uso para el mantenimiento colaborativo, a no ser que se plantee como un gestor de contenidos.

Quedamos en habilitar una página de esta wiki para ir generando ideas. Podéis hacer vuestras aportaciones aquí.