fserber

=**PRIMERAS EXPERIENCIAS CON MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE)**=

//Departamento de Ingeniería Civil// //Área de Tecnologías del Medio Ambiente// //Tfno. 958240476// //Profesor de Evaluación de Impacto Ambiental y Organización y Gestión de Proyectos// //Licenciatura y Grado en Ciencias Ambientales// //Correo electrónico: fserber@ugr.es//
 * Francisco Serrano Bernardo**

Tras las diferentes sesiones llevadas a cabo en el curso, he de reconocer que aunque conocía la gran mayoría de herramientas web que hemos visto, apenas había optado por usar algunas de ellas, tales como Google Reader o Blogger. Durante las horas no presenciales, he comenzado a utilizar o a crear las siguientes:


 * Perfil público en Linkedin: [] En este servicio, he editado mi perfil para adecuarlo a mis características profesionales y a mis distintas líneas de trabajo e investigación, he buscado y encotrado algunos colegas universitarios y de profesión, a los que he añadido como contactos y me he adherido a tres Grupos relacionados con mi actividad laboral.
 * Mi BLOG en BLOGGER: []. Este blog ha sido configurado para comenzarlo a utilizar como una herramienta complementaria de la asignatura de Evaluación de Impacto Ambiental de la Titulación de Ciencias Ambientales y foro de encuentro de colegas a los que les puede interesar esta temática. Con una interfaz lo más sencilla posible, invito a participar a quien lo desee.
 * He activado la herramienta GOOGLE READER y me he suscrito a diversos RSS relacionados todos ellos con la temática ambiental. Es un instrumento bastante interesante si lo que se pretende, por ejemplo, es que los alumnos puedan elaborar tareas prácticamente "on time" de todo aquello que se está publicando en la red sobre una temática determinada en las últimas 24 horas, semana, etc, consultar bases de datos o recopilar noticias para llevar a cabo un seminario temático.
 * Cuenta en Twitter: @f_serber. Veremos lo que da de sí esta herramienta y si es tan útil como todo el mundo piensa. Probablemente la obligatoriedad de la síntesis en la transmisión de ideas debe ser una de sus fortalezas.
 * Perfil creado en Diigo: []. He accedido editando un breve perfil profesional, uniéndome a algún grupo, y creando algunas etiquetas y listas de interés. Creo que esta herramienta es posiblemente la menos intuitiva y más compleja de manejar (al menos a priori) de cuantas hemos visto. Y que conste que no lo digo por el hecho de que esté en inglés!!!!.
 * Cuenta creada en friendfeed: []. Teniendo, por ejemplo, cuentas en Facebook o Twitter, no acabo de ver clara la utilidad de tener otra en esta red. Supongo que algo habrá...

Desde hace ya tiempo vengo usando otras herramientas como Moodle, integrada en la Plataforma "Centro de Estudios Medioambientales (CEM)", utilizada por algunos profesores del departamento de Ingeniería Civil, y concretamente del área de tecnologías del medio ambiente. Puedes visitar dicha plataforma en []. Asimismo, soy usuario de la archiconocida plataforma SWAD de la UGR. Otras herramientas que he utilizado como parte del desarrollo de la docencia universitaria son Google Calendar, Scopus, ISI Web of Knowledge (estas dos últimas para que los alumnos lleven a cabo búsquedas bibliográficas de artículos científicos), la conocida "nube" para subir y bajar archivos de cierto peso, Dropbox [].

También uso como herramienta docente, una aplicación multimedia creada específicamente gracias a un Proyecto de Innovación Docente concedido por la Universidad de Granada hace dos años, y que con su puesta en marcha permite realizar prácticas en ordenador de varias asignaturas de las titulaciones de Ciencias Ambientales, Ingeniería de Caminos o Ingeniería Química. Si bien hay que ser alumno para poder acceder a ella, la interfaz gráfica la puedes visualizar visitando la web: [].

¡¡¡Enhorabuena por el curso y mi admiración a tod@s aquell@s que sois capaces de llevar una vida docente, profesional y personal tan enREDada. Saludos!!!!